Detailansicht

La teoría de la probabilidad como parte de la formación básica en los estudios universitarios, permite a los estudiantes interpretar eventos de la vida cotidiana que se producen en diversos contextos probabilísticos. Una de las mayores dificultades a la que se enfrentan estos estudiantes es la falta de aprendizaje significativo de los conceptos. En esta obra se presenta una investigación enmarcada en la didáctica de la probabilidad, la cual se centra en el análisis de transferencia de conocimiento ante cambios de contexto en situaciones que involucran conceptos de probabilidad. El objetivo principal de la investigación es valorar la efectividad de una propuesta didáctica fundamentada en la visualización de situaciones de contexto en el plano concreto mediante la utilización de material manipulativo como recurso didáctico. Además, se muestra un análisis de problemas de entendimiento en la resolución de problemas de probabilidad y la ganancia como indicador de la efectividad en el aprendizaje. La fuente para la recolección de datos es la Universidad Autónoma de Ciudad Juárez (UACJ).