Detailansicht

Wie gehe ich richtig mit psychisch kranken Kindern um? Wie kann ich Krankheitssymptome und Probleme professionell erfassen? Endlich gibt es ein Grundlagenwerk, das speziell auf die Bedürfnisse von Nicht-Medizinern zugeschnitten ist. Hier finden Sie alles, was Sie für die Betreuung psychisch kranker Kinder und Jugendlicher wissen müssen: verständlich geschrieben und mit besonderem Fokus auf den psychosozialen Aspekten: Geschichtliche Entwicklung der Kinder und Jugendpsychiatrie Entwicklung des Kindes Krankheitsbilder und Störungen in der Kinder und Jugendpsychiatrie Anamneseschwerpunkte, Krankenbeobachtung und Pflegetipps Erfassung von Ressourcen im Umfeld des Kindes Therapieformen Umgang mit den Kindern und Kommunikationsmöglichkeiten Betreuung der Eltern im klinischen Alltag Rechtliche Grundlagen Selbstpflege für Pflegende Dieses Buch hat mehr! Mit dem Code im Buch haben Sie ab Aktivierung 12 Monate kostenlosen Online-Zugriff auf den Buchinhalt und die Abbildungen.

Inhaltsangabe1 Einführung in die Kinder- und Jugendpsychiatrie und -psychotherapie 1.1 Situation und Arbeitsabläufe in der KJPP 1.1.1 Bedarf und Versorgungsstrukturen 1.1.2 Aufnahme 1.1.3 Teamarbeit 1.1.3.1 Splitting 1.1.3.2 Kommunikation Patientenübergaben Teambesprechungen Fallbesprechungen Supervision 1.1.4 Beziehungsarbeit 1.1.4.1 Bezugspersonensystem 1.1.4.2 Beziehung zwischen Pflegefachkraft und Patienten 1.1.5 Pflegedokumentation und Pflegeplanung 1.1.6 Zwangsunterbringung 1.1.7 Entlassung 1.1.8 Nachbehandlung 1.2 Der Weg in die Behandlung 1.2.1 Geplante Behandlung 1.2.2 Notfallbehandlung 2 Entwicklung 2.1 Entwicklungsbiologie 2.1.1 Pränatale Entwicklung (Empfängnis bis Geburt) 2.1.2 Säuglingsalter und Kindheit 2.1.2.1 Wahrnehmung 2.1.2.2 Körperentwicklung 2.1.2.3 Zahnentwicklung 2.1.2.4 Innere Organe 2.1.3 Adoleszenz/Jugendalter 2.2 Entwicklungspsychologie 2.2.1 Entwicklung adaptiven Verhaltens bis ins Kindergartenalter 2.2.2 Lernen 2.2.3 Sprachentwicklung 2.2.3.1 Frühe Sprachentwicklung 2.2.3.2 Wortschatz und Sprachniveau 2.2.4 Kindergarten- und Schulalter 2.2.4.1 Soziale Entwicklung 2.2.4.2 Entwicklung von eigenen Interessen und Aktivitäten 2.2.5 Adoleszenz 2.2.5.1 Kognitive Entwicklung 2.2.5.2 Psychosoziale Reifung 2.2.5.3 Eltern als Bezugspersonen 2.2.6 Kognitive Entwicklung 2.2.6.1 Phasenmodell nach Piaget 2.2.6.2 Weitere Entwicklungstheorien Denken bei Kleinkindern Lernen als konstruktiver Prozess Denken als Informationsverarbeitung 2.2.7 Motivation 2.2.7.1 Uraffekte, Antizipation, Selbstwirksamkeit Uraffekte Antizipation Selbstwirksamkeit 2.2.7.2 Motivationsentwicklung 2.2.7.3 Motivation und Verhalten Triebe Leistungsmotivation 2.2.8 Emotionen 2.2.9 Persönlichkeit 2.2.9.1 Persönlichkeitstypen und -eigenschaften 2.2.9.2 Persönlichkeitsdimensionen 2.2.9.3 FünfFaktorenTheorie 2.2.9.4 Psychodynamische Persönlichkeitstheorien 2.2.9.5 Humanistische Theorien 2.2.10 Entwicklungspsychopathologie 2.3 Soziale Entwicklung 2.3.1 Bindung 2.3.1.1 Phasen der Bindungsentwicklung 2.3.1.2 Faktoren der Bindungsentwicklung 2.3.1.3 Bindungsverhalten in der Adoleszenz 2.3.2 Moralvorstellungen 2.3.2.1 Moralentwicklung 2.3.2.2 Komplexität moralischen Handelns 2.3.3 Soziale Lerntheorien und kognitive Theorien 2.3.4 Theorien des Selbst 2.4 Eltern und Familie 2.4.1 Familienformen 2.4.2 Familienleben 2.4.2.1 Kommunikation 2.4.2.2 Familiendynamik 2.4.2.3 Entwicklung und äußere Einflüsse 2.5 Grundlagen der Erziehung 2.5.1 Gesetze 2.5.2 Das Menschenbild von Carl Rogers 2.5.3 Erziehungsstile 2.5.4 Erziehung auf Grundlage einer Weltanschauung 2.5.4.1 Antipädagogik 2.5.4.2 Waldorfpädagogik 2.5.4.3 Montessoripädagogik 2.5.4.4 Schwarze Pädagogik 3 Leitsymptome, Diagnostik und Klassifikationen in der KJPP 3.1 Leitsymptome 3.1.1 Verhaltenssymptome 3.1.2 Entwicklungsstörungen 3.1.3 Störungen des Sozialverhaltens 3.1.4 Mehrdimensionalität von kinder- und jugendpsychiatrischen Störungen 3.1.5 Einflussfaktoren 3.2 Diagnostik 3.2.1 Anamnese 3.2.2 Körperliche Untersuchung 3.2.3 Erhebung des psychischen/psychopathologischen Befunds 3.2.4 Psychologische Testdiagnostik 3.2.4.1 Intelligenztests 3.2.4.2 Neuropsychologische Tests 3.2.4.3 Entwicklungstests 3.2.4.4 Persönlichkeitstests 3.2.4.5 Klinische Verfahren für Kinder und Jugendliche 3.2.4.6 Projektive Verfahren 3.2.4.7 Computerbasierte psychologische Diagnostik 3.2.4.8 Ergebnis der psychologischen Testung 3.2.5 Weitere medizinische Untersuchungen 3.3 Klassifikationssysteme für kinder- und jugendpsychiatrischeStörungen 3.3.1 Multiaxiales Klassifikationssystem 3.3.2 Multiaxiale Klassifikation der DSM-IV 3.3.3 Andere Klassifikationssysteme 3.3.3.1 OPDKJ 3.3.3.2 ICFCY 3.3.3.3 MADJ 3.3.3.4 Pflegediagnosen 4 Früh auftretende psychische Störungen (bis 6 Jahre) 4.1 Regulationsstörungen