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Este trabajo se enfoca en explorar algunas de las implicaciones de la práctica docente en relación con la enseñanza del componente cultural en una clase de inglés como lengua extranjera (LE). La investigación se sitúa dentro del paradigma cualitativo y se desarrolla dentro del método de investigación-acción. El contexto específico es el Programa English Access Microscholarship en la ciudad de San Cristóbal de Las Casas, Chiapas. La investigación incluye información referente al análisis de las prácticas docentes en este programa, así como reacciones de los alumnos que participan en él. Los hallazgos del estudio evidencian aspectos de la práctica docente como la planeación y el uso de estrategias, así como algunas preocupaciones que los docentes manifestamos en relación a la competencia intercultural. Este ejercicio de investigación formativa busca dar a conocer las implicaciones de la enseñanza del componente cultural relacionado con la valoración de la cultura de la lengua meta así como aquélla de los estudiantes. Al final, presentamos una propuesta pedagógica que consiste en una serie de fichas pedagógicas de autoformación y de actividades en clase.