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Der wissenschaftliche Diskurs um Professionalität und Professionalisierung von Lehrpersonen hat sich in den letzten Jahren weiter ausdifferenziert. Vor diesem Hintergrund gibt der Band einleitend einen Einblick in die Pluralität professionstheoretischer Ansätze, in die Vielfalt von methodischen Zugangsweisen und in das Spektrum beforschter Inhalte. Es folgen zwölf empirische Beiträge zu aktuellen Forschungsprojekten, die im Band nach drei Schwerpunktbereichen geordnet werden: Professionalisierung von Lehramtsstudierenden in Bezug auf das Praxisfeld Schule, Auf die Professionalisierung von Lehramtsstudierenden einwirkende Akteur:innen und Professionalisierung und Professionalität von Lehrpersonen im Schulfeld. Mit dem Band wird das Anliegen verfolgt, den facettenreichen Diskurs um Professionalisierung und Professionalität studienbasiert anzureichern, eine Meta-Perspektive auf die Vielfalt des Diskurses zu ermöglichen sowie zur Reflexion dieser Vielfalt anzuregen. Die Reihe Studien zur Professionsforschung und Lehrer:innenbildung wird herausgegeben von Manuela Keller-Schneider, Katharina Kunze, Tobias Leonhard und Christian Reintjes.

Der wissenschaftliche Diskurs um Professionalität und Professionalisierung von Lehrpersonen hat sich in den letzten Jahren weiter ausdifferenziert. Vor diesem Hintergrund gibt der Band einleitend einen Einblick in die Pluralität professionstheoretischer Ansätze, in die Vielfalt von methodischen Zugangsweisen und in das Spektrum beforschter Inhalte.