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La conception de lécole qui a fait place à lutilisation des langues nationales dans lenseignement demeure à lheure actuelle une préoccupation dans plusieurs pays africains. Dans le cas du Mali, la thématique de lenseignement-apprentissage bilingue est récurrente dans les travaux de recherche, mais ceux-ci concernent très peu les écoles bilingues songhay/français. Cest pourquoi nous avons choisi les écoles de Gao pratiquant un curriculum bilingue pour y mener des enquêtes à laide de divers outils tels que questionnaires, guides dentretien et grille dobservation. Notre étude a révélé un scepticisme chez les acteurs de lécole. Ce qui sexplique par les insuffisances dans la formation académique des maîtres, les difficultés dapprovisionnement des écoles en matériels didactiques, le statut de la langue nationale, la non-poursuite de lenseignement de la langue nationale au second cycle du fondamental, etc. Les propositions que nous avons faites - synthèse des différentes propositions de nos interviewés - pourront véritablement aider à lamélioration des pratiques denseignement et dapprentissage à travers lécole bilingue.