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Praktische Rhetorik wird heute wieder verstärkt für den Deutschunterricht eingefordert; dies gilt insbesondere für Fähigkeiten der Präsentation, die immer wichtiger werden in einer Gesellschaft, in der Dienstleistung, Wettbewerb und kommunikative Vernetzung im Vordergrund stehen. In den Lehrplänen wird die praktische Rhetorik entsprechend berücksichtigt und es existiert eine Vielzahl einschlägiger Handreichungen für den Unterricht. Was jedoch fast ganz fehlt, sind empirische Forschungen zum Rhetorikunterricht. Diese Lücke versucht die vorliegende Studie zu schließen: Drei verschiedene Methoden von Rhetorikunterricht werden im Hinblick auf ihre Wirksamkeit untersucht. Praxisnah wird die konkrete Vorgehensweise bei den Rhetorikübungen dargestellt, die sich auch positiv auf den Lernerfolg der Schülerinnen und Schüler ausgewirkt haben. Entsprechende Anregungen für den Unterricht bieten die Arbeitsblätter, die die Autorin eingesetzt hat und die im Anhang abgedruckt sind.