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Mit dem 2. Teil der Rahmenreihen wird der Versuch fortgesetzt, einen Mittelweg zu finden zwischen abstrakten fachdidaktischen Konzeptionen, die den Nachweis ihrer praktischen Umsetzbarkeit schuldig bleiben, und konkreten Entwürfen von Unterrichtsreihen, denen oft das konzeptionelle Fundament fehlt, so daß ihnen eine gewisse Beliebigkeit anhaftet. Mit den Planungshilfen soll diesem Mangel abgeholfen werden: Auf der Basis einerausgearbeiteten fachdidaktischen Konzeption werden in diesem Band 14 weitere Rahmenreihen vorgestellta)zu pädagogisch besonders relevanten Entwicklungsmodellen: FREUD, ERIKSON, ADLER, ALLPORT, PIAGET b) zu den wichtigsten Entwicklungsdimensionen: INTELLIGENZ, SELBSTKONZEPT, IDENTITÄT, MORAL, KREATIVITÄT, MOTIVATION, SPRACHE, PROBLEMLÖSUNGSKOMPETENZ, EMOTIONALITÄT Die Reihen sind durch ihre zahlreiche Varianten so offen konzipiert, dass sie auf unterschiedlichste Unterrichtsbedingungen und Didaktik-Konzeptionen übersetzbar sind.